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廣東省教育督導學會到流溪小學調研指導“愛種子”教學模式實驗工作

日期:2019-11-15    來源:能龍教育    

  北風潛入悄無聲,未品濃秋已立冬。11月8日,廣東省教育督導學會會長陳健、常務副會長謝慶文、常務理事余敬龍等領導一行前往從化區流溪小學調研指導“愛種子”教學模式實驗工作。在從化區教師發展中心沈峻主任、曾錦棉書記、李醒群副主任的陪同下,陳健一行觀摩“愛種子”常態課,與專家們開展座談交流,提出以課題促教改,大力推動愛種子教學模式的發展。

  

  常態課是學校教育教學的重要組成,也是課堂教學改革的主陣地。在流溪小學潘校長帶領下,廣東省教育督導學會、從化區教師發展中心、貴州畢節七星關區第一實驗小學的領導教師們觀看“愛種子”主題墻,并來到電教室觀摩數學科朱桂霞老師執教的《認識分》和語文科鐘麗玲老師執教的《搭船的鳥》兩堂“愛種子”教學模式的常態課。

  

  朱老師的課堂氣氛活躍,在小組合作環節,在小組長的帶領下,同學們開始對老師給出的任務進行交流探究,吸引了在場聽課的專家和老師們,他們走近個別小組,深入了解他們的交流情況。鐘老師的課堂緊湊而高效,通過創設與應用情景引導學生學習遷移,實現讀寫結合,充分發揮學生學習的自主性,得到了葉惠文教授的高度贊賞。

  

  隨后,陳健一行移步至會議室開展對“愛種子”教學模式的調研座談會。會上,廣東省督導學會陳健會長發表了重要講話,強調本次調研座談會著重解決愛種子教學模式實驗過程中的本質性和方向性的問題。接著,潘校長總體介紹了流溪小學在“愛種子”教學模式建設過程中取得的成績以及存在的困難和疑惑。語文、數學等學科教師也結合一線教學經驗分析了“愛種子”教學模式給學生及老師帶來的改變以及困惑。陳健會長認真傾聽做筆記,并對提出的問題做了詳細的回應。

  

  

  會議最后,專家們圍繞如何促進“愛種子”教學模式更好地發展這一主題進行了討論交流并各抒已見。葉惠文教授認為從化“愛種子”教學模式的工作可從以下方面進行:一是教研員可以針對問題進行教研;二是根據主題進行教研,圍繞“愛種子”組織優秀的教師建構教學的范式;三是建議教師轉變思維,關注學生個性以及個體差異,用大數據精準引導學生學習,給予個性化指導。

  

  謝慶文副會長則從愛種子的技術平臺和教師運用平臺進行教學兩個方面進行發表見解,指出平臺已有的基礎對我們的教學起了“兜底”的作用,這個作用對于部分教師結構性缺編的地區而言是“救生符”,但學校不能生搬硬套,要因地制宜,強調利用平臺調動學生積極性,促進學生高效學習,扭轉傳統教學“滿堂灌”的現象,實現以學生為主體。

  

  陳健會長認為從化作為廣東省教育現代化的試驗區,為全省的教育信息化作出了巨大貢獻。在“愛種子”項目帶動下教師改變教育理念,這個改變體現在重視學生的自主學習,注重培養學生的合作精神。政府作為領導教育的管理者一定要理解國家,以教育信息化支撐引領教育現代化的歷史使命,為教育改革創造更好的條件;公司要根據教育信息化的特征和時代要求進一步完善平臺,技術手段要更好地體現學生的學習過程,并根據學生的認知規律,提供優質的教育資源和技術手段。

  

  本次調研對學校構建以學生發展為本的新型教與學關系和課堂新生態的工作有著重要作用,正如陳健會長所言,教學改革方向是正確,無論困難有多大,我們都要堅持下去。作為廣東省教育督導學會常務理事單位、“愛種子”教改平臺承建單位,能龍教育將不忘初心、砥礪前行,不斷加強技術創新研發,持續優化支撐服務,以先進的信息技術和產品應用,實現更大范圍和區域的教育均衡和普惠,助力我國教育均衡優質快速發展。